Rocky Mountain Elementary celebró su «Día del Aprendizaje Socioemocional» (SEL) durante la jornada escolar con inicio tardío del mes de abril. «La idea del día SEL surgió de un debate sobre cómo dar a los alumnos consejos para realizar las pruebas CMAS», explicó Jennifer Parmeter, orientadora de Rocky Mountain. «Queríamos generar expectación de cara a la próxima temporada de exámenes y asegurarnos de que los alumnos contaran con las herramientas y la motivación necesarias para dar lo mejor de sí mismos».
En consonancia con los valores fundamentales y la misión de Rocky Mountain de crear un entorno positivo y enriquecedor, el Día del Aprendizaje Socioemocional puso de manifiesto el compromiso del colegio con el bienestar de los alumnos. «Nuestro objetivo es garantizar el éxito social, emocional y académico de nuestros alumnos», afirmó Parmeter. «Este evento encarna a la perfección nuestra misión de crear un entorno solidario, colaborativo y centrado en lo académico».
El Día SEL se diseñó para ofrecer a los alumnos una variedad de actividades pensadas para mejorar sus habilidades sociales y emocionales, al tiempo que se fomentaban los vínculos dentro de la comunidad escolar. Parmeter explicó: «Creemos firmemente que cuidar el bienestar social y emocional de nuestros alumnos es fundamental para su desarrollo integral y su éxito. Este evento brindó a los alumnos oportunidades únicas para expresarse, relajarse y estrechar lazos». Las actividades incluyeron paseos de mindfulness al aire libre, pintura, elaboración de pulseras, yoga, círculos de percusión, juegos de mesa y mucho más. Además, los alumnos de tercero a quinto curso dispusieron de tiempo específico para prepararse para sus exámenes CMAS con la orientación y el apoyo de los profesores y el personal.
Además, el Día del Aprendizaje Socioemocional (SEL) en Rocky Mountain tiene un significado más profundo que va más allá de las actividades inmediatas. Parmeter explicó: «La prueba CMAS se basa en que los alumnos utilicen eficazmente su memoria de trabajo. Todo lo que exigimos a los alumnos en la escuela está relacionado con su memoria, lo que abarca el aspecto fisiológico, ya que adquieren y aplican continuamente nueva información. Al promover el aprendizaje socioemocional (SEL) en ocasiones como estas, los alumnos no solo mejoran su rendimiento académico, sino que también cultivan habilidades esenciales para la vida, como la autoconciencia y la creación de relaciones».
A lo largo de las actividades del día, los alumnos se mostraron muy satisfechos con sus experiencias. Aylin Núñez, alumna de quinto curso, que participó en una sesión de pintura con sus amigos, comentó: «Me gusta que podamos ser creativos y pintar lo que queramos». Para Parmeter, «el objetivo de la jornada de SEL era dotar a nuestros alumnos de las herramientas necesarias para tener éxito en sus relaciones y sentirse valorados como parte de una comunidad solidaria».